Evaluation des compétences cognitives de l'enfant, en consultation de médecine générale.

Cette section vise à décrire des exercices simples, pour contrôler les compétences cognitives de l'enfant, lors d'une consultation de médecine de ville, et repérer d'éventuelles anomalies. Pour plus de précisions sur le développement moteur de l'enfant avant 2 ans, se reporter au site Pédiadoc par exemple.

Garder à l'esprit que les enfants évoluent différemment et à leur rythme; de plus les réponses de l'enfant dépendent des conditions de la consultation, de son état d'esprit...

 

Ne pas s'inquiéter précocément, mais réévaluer l'enfant, et ne prendre d'avis complémentaire que si les difficultés sont nombreuses et persistantes.

A partir de 18 mois et au-delà, on évalue:

Echelle de Denver:

  • Motricité globale: évaluer la station assise de l'enfant, la station debout (il tient bien debout, il se penche, se redresse, marche bien)

  • Motricité fine: l'enfant a acquis la préhension en pince, commence à faire une tour de 2 cubes

A partir de 2 ans, et au-delà, on peut aussi évaluer:

Echelle de Denver:

  • Motricité fine : L'enfant gribouille spontanément, sur démonstration il sort une pastille d'une bouteille; il effectue une tour de 4 cubes.

  • Motricité globale: L'enfant marche à reculons, monte des marches d'ecalier, shoote dans un ballon.

  • L'enfant sait enlever ses vêtements et utiliser sa cuillère proprement.

A partir de 3 ans, et au-delà, on peut aussi évaluer:

Echelle de Denver:

  • Motricité fine : L'enfant peut dessiner un trait vertical, il sort spontanément une pastille d'une bouteille. Il fait une tour de 4 à 8 cubes.

  • Motricité générale: il lance une balle.

  • L'enfant joue à plusieurs, se lave les mains, il enfile ses vêtements (mais ne sait pas encore s'habiller seul).

A partir de 4  ans, et au-delà, on peut aussi évaluer:

Echelle de Denver:

  • L'enfant peut se boutonner seul. Il fait des jeux à plusieurs (chat...)

  • Motricité fine: il fait un pont, sait imiter un rond, faire une tour de 8 cubes.

  • Motricité générale: il peut tenir 1 seconde sur un pied, pédale sur un tricycle, saute sur place, ou peut sauter loin

  • Repérage dans l'espace: L'enfant sait si un objet est posé sur un autre objet, ou au-dessous, s'il est derrière... (entre 75 et 90% des enfants sur l'échelle de Denver)

  • Il comprend la faim, le froid, la fatigue.

A partir de 5  ans, et au-delà, on peut aussi évaluer:

Echelle de Denver:

  • L'enfant s'habille, avec ou sans aide. La séparation est facile avec sa mère.

  • Motricité fine: L'enfant copie une croix, dessine un bonhomme en 3 parties. Il reconnaît la plus longue ligne. Il commence à dessiner un carré sur démonstration.

  • Motricité globale: L'enfant tient sur un pied 5 secondes, il saute sur un pied, il marche en ligne en avant (entre 75 et 90% des enfants sur l'échelle de Denver).

On peut évaluer aussi:

  • Ecriture et Orthographe : L'enfant peut écrire son prénom en lettres capitales, le plus souvent

  • Calcul : le faire compter jusqu’à 5.

  • L'apprentissage des jours de la semaine a été débuté à la maternelle, mais le repérage temporel est encore difficile.

A partir de 6 ans, et au-delà, on peut aussi évaluer

Echelle de Denver:

  • Motricité globale: L'enfant saisit une balle au bond, tient sur un pied 10 secondes, marche sur une ligne en arrière.

  • Motricité fine: l'enfant sait bien dessiner des figures géométriques dont le carré, un bonhomme en 6 parties.

On peut évaluer aussi: 

  • Lecture : L'enfant peut lire quelques lettres et syllabes (selon scolarisation)

  • Ecriture et Orthographe : sait écrire son prénom en lettres capitales (selon scolarisation)

  • Calcul : le faire compter jusqu’à 10-15 (selon scolarisation)

  • Repérage temporel: évolue encore.

Références

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